触碰心间的情玄，奏响教师团队的谐音

2013年5月1日下午，触碰华西医院心理卫生中心宝兴地震心理援助团队，心间玄奏响教谐音沿着蜿蜒崎岖山间公路，情队越过地震留下的师团许多惊险痕迹，来到了大山深处的触碰一个乡镇。那里有“大海援助雪山”而留下的心间玄奏响教谐音希望小学，260学生以及20名教师的情队队伍算是不大不小的学校，将再次在地震之后的师团风雨中接受考验。芦山地震给汶川灾后重建刚投入使用1年的触碰这所学校再次带了压力。这次的心间玄奏响教谐音压力，不是情队教室和楼房毁坏的压力，而是师团学校领导和教师应对灾后及复学的压力，却也饱含了多年来学校重建中积累下来的触碰压力。

华西震后心理援助在起初的心间玄奏响教谐音沟通中，并没有得到校长的情队积极响应。计划好的教师团体心理辅导，差一点就在校长的无意识排斥中离开。但在教育局领导的强力要求下，老师们才勉强响应校长，聚集到了活动室。张骏医生在情况变化的特殊情况下，放弃已经成熟的主题讨论心理辅导方案，创造性使用了游戏式的心语直接沟通方案。让所有老师围成圈背对校长，通过言语诱导，让老师们进入心语接受状态，让校长进入心语表达状态。让校长发自肺腑的言语克服自身的重重障碍，穿越教师们的重重防御，完成了心与心的沟通。一个、二个、三个，……..校长压抑了多年的真心话，愧疚、纠结、肯定与期待的话语穿越到了老师们的心田。泪水不断地流畅在老师们与校长之间流畅，但也能见到像叛逆期孩子般暂时倔强而不愿原谅父母的情绪化抵触。参与心理辅导的助手们，华西心理卫生中心、宝兴县教育局复课督导老师、南充市精神卫生中心的心理援助工作者们及宝兴县人民医院的心理咨询师，也被心与心交流的场景所感动，泪水同样在他们眼中流动。

汶川地震5年来，校长为了学校的发展，不断要求老师们，追求高质量与高安全，劳模般拼命的工作，业绩突出，得到的缺是被疏远，不被理解。校长对老师们的努力一直心中有数，可是，却不愿给出时间来表达内心所做的数不清的反思，倾听的机会也被不断的任务和指令给剥夺，对老师们鼓励与肯定的话语反复在内心酝酿却越来越难以启齿。有思想有责任心的校长为了教育事业呕心沥血，却与教师团队的爱心需求越走越远，被解读为只为个人“官途”发展的“唯上者”，孤独感成为必然。高效率的行动能力并没有带来内心的歇息或宁静。心理医生们观察，才35岁的校长看起来却像45岁的成熟领导，并由衷为他的心身健康担心。地震再一次考验教师团队的时候，危机来了，团队必须一条心。危机面前，如果再缺乏沟通，反叛的心完全可能在某个事件中扭曲心玄，突破层层心理防御，将地震带来的正常神经紧张反应转为病态紧张。可以这样讲，这是考验谁的神经生物学更稳定的时候了。

通过校长发自内心的表达，治疗师为老师们的情感流露铺垫了厚厚的路。随后让老师们转过身，面对校长，让老师们内心的话语跟随治疗师的引导，冲破重重障碍，回应给校长。教师们感谢、期待与合理请求的话语传回了校长的心田。感动、理解、平静与支持，在那一刻，再次回到了这个肩负重任的团队。芦山地震，我们不怕你！孩子们，你们的健康有我们------灵魂工程师！