金苹果学校推出思维导向课程——允许“试错”,满足多样化学习需求

2024-11-15 08:00:05 admin

图说:思维导向课程教学展示(下同)

  上海金苹果学校日前举行“思维导向课程第二阶段探究课展示与研讨会”。试错该项目启动一年多来,金苹老师们在课堂教学中运用思维导向的果学方法,解决学生学习中的校推向课许满学习需求各种问题,有效提升了教学质量,出思程允也助力学生增强了综合素养。维导

  会议由学校高中教导处主任、足多思维导向课程副组长崔军主持。样化课程秘书长梅娅琼汇报了第一阶段的试错工作情况。小学部戴丹丹老师和中学部赵敏老师分别执教了《距离与绝对值》《再探“负负得正”》两堂示范探究课。金苹

  华东师范大学党委副书记孟钟捷和教务处处长周先荣作了教学点评。果学

  来自华东师大和校外的校推向课许满学习需求其他专家对展示课高度肯定,认为两堂课聚焦两种思维,出思程允呈现课堂留白,维导渗透说理论证,足多通过质疑、反驳、归纳、构造得出正确的知识。同时,专家们也希望今后的课堂教学中能更多元地呈现“六种价值”,即呈现知识之谐、展示方法之美、营造探究之乐、揭示文化之魅、提供思维之柱、彰显德育之效。华东师大课程顾问还寄语思维课堂要形成更高的品质,教师要抛开固有框架,给学生各种学习与思考的“支架”,教出主动思维的人,全面发展的人。

  金苹果学校总校长周一飞表示,思维课程的建构要有别于传统的教学模式,在思维推进中允许“试错”,从而形成发散思维,在学生反驳、论证中得出合理性解释。每一位教师要不断学习,满足学生多样化的学习需求。

  金苹果学校董事长张文荣说,做思维导向课程的初衷是希望思维扎根教育的土壤、扎根学生为人处事的全过程,触动当下教育范式、教育导向新的思考。学校将借助华东师大的专业力量,在课程教学体系、课程评价体系、教师培养体系上形成可复制、可推广的经验。在小学段形成思维习惯,初中段形成思维沉浸,高中段形成思维内驱。

  记者 王蔚

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